Başlangıç | Ders Notları | Probleme dayalı öğrenme ilkeleri, yararları, süreci, değerlendirmesi

Probleme dayalı öğrenme ilkeleri, yararları, süreci, değerlendirmesi

Probleme dayalı öğrenme bir problem verilerek öğrencilerin bağımsız öğrenmelerini cesaretlendirirken onlara bilinmeyenlerle uğraşma ve keşfetme hazzını tattıran bir öğrenme yöntemidir.

Bu süreçte öğrenci kendi bilgi düzeyini değerlendirmekte ve problemi çözmede gerekli ek bilgilerin neler olduğuna ve bu bilgilere nasıl ulaşacağına grup arkadaşları ile birlikte karar vermektedir

Probleme dayalı öğrenmede amaç sadece belirli bir konunun çözümlenmesi değil, o problem aracılığıyla gündeme gelen yeni öğrenme hedeflerinin ortaya çıkarılması ve problem çözme çabası içerisinde araştırma, sorgulama, tartışma gibi becerilerin edinilmesini sağlamaktır

Bu öğrenme modeli içerisinde öğrenenler kendi öğrenme hedeflerini şekillendirmeye ve kaynaklara yönlendirir. Öğrenmenin tek yönlü olmaktan çıkıp akranlarından ve eğitimciden destek almasına dönüşür

Probleme dayalı öğrenmenin tarihinin 1920’lere uzandığı ve savaş yaraları nedeniyle yüksek sesle konuşamaz hale gelen Fransız köy öğretmeni Celestine Freinet’in sınıftaki kontrolü öğrencilere bırakmasıyla ilk adımlarının atıldığı düşünülmektedir. Kanada’da McMaster Üniversitesinde 1969 yılında ilk kez Howard Borrows tarafından uygulanmıştır

http://www.sosyalbilgiler.gen.tr/dosya/pdosunum.rar

MAİL ABONELİĞİNE KATILIN

Subscribe to our mailing list and get interesting stuff and updates to your email inbox.

Hakkında: Veli Kuzu

Kontrol Ediliyor

Mesleğimi Nasıl Seçmeliyim

Mesleğimi Nasıl Seçmeliyim * Hangi mesleği seçmek istiyorsunuz? Neden? * İnsanlar, meslek seçerken nelere dikkat …

Haklarımız ve Sorumluluklarımız

Haklarımız ve Sorumluluklarımız Hak; bireylere hukuk düzenince tanınmış, yetki ve özgürlüklerdir. Ör; yaşama hakkı, seçme …

Bir Cevap Yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.